Osnovna škola Jagode Truhelke Osijek

Trajanje aktivnosti: 1 sat

Odgojno-obrazovni ishodi na razini predmetnoga kurikula:

OŠ HJ A.6.2. Učenik sluša tekst, sažima podatke u bilješke i objašnjava značenje teksta.

- razlikuje slušanje usmjereno na cjelovit sadržaj i njegovo razumijevanje i slušanje usmjereno na određene podatke ili poruke

- postavlja potpitanja o slušanom tekstu da bi pojasnio razumijevanje

- sažima podatke o slušanom tekstu u bilješke i objašnjava značenje teksta

- objašnjava značenje riječi iz slušanoga teksta

- proširuje značenje slušanoga teksta

OŠ HJ A.6.1. Učenik govori i razgovara o pročitanim i poslušanim tekstovima

- razlikuje svrhe govorenja: osobna i javna

- razlikuje obrasce vođenja razgovora s obzirom na sugovornika

- uživljava se u sadržaj govoreći s uvjerenjem

Podishodi:

 OŠ HJ B.6.2., OŠ HJ B. 6.4., OŠ HJ C.6.1.

Odgojno-obrazovni ishodi na razini aktivnosti:

- usmjereno slušati radijsku emisiju o ruganju

- provjeriti razumijevanje slušanoga različitim tipovima zadataka

- slušati tekst koji učiteljica čita

- popunjavati tablicu predviđanja – predviđati, procjenjivati, sintetizirati slušano

- usporediti u paru podatke iz tablice predviđanja

- izvijestiti o rezultatima razmjene informacija

- analizirati postupke i osobine likove Filipa i Livije metodičkim postupkom vrući stolac

- izraditi parolu protiv ruganja izrečenu imperativom

- glasno predstaviti osmišljeni rad

- samovrednovati rad na satu

Povezanost s međupredmetnim temama

Građanski odgoj i obrazovanje

Goo A. 3.5. Promiče ravnopravnost spolova.

Osobni i socijalni razvoj

osr A.3.1. Razvija sliku o sebi.

osr A.3.2. Razvija osobne potencijale.

osr B.3.1. Obrazlaže i uvažava potrebe i osjećaje drugih.

osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose među drugima.

Učiti kako učiti

uku A.3.4. Učenik kritički promišlja i vrednuje ideje uz podršku učitelja.

OPIS AKTIVNOSTI

1. aktivnost – Narugala se rugalica rugalici – radijska emisija

https://www.youtube.com/watch?v=oEDrX5X4icI

• Učenici usmjereno slušaju radijsku emisiju o ruganju.
• Rješavaju zadatke različitih tipova kako bi provjerili razumijevanje slušanoga

2. aktivnost – čitanje s tablicom predviđanja

Šime Storić, Filip + Livija

• Učitelj najavljuje tekst o ruganju.
• Učitelj dijeli učenicima predložak tablice predviđanja i objašnjava postupak popunjavanja.
• Učenici popunjavaju tablicu predviđanja prema onomu što čuju.
• Učenici usmeno razmjenjuju napisano u paru.
• Učenici izvješćuju o razmjeni podataka iz tablice predviđanja.

3. aktivnost: Vrući stolac za Filipa i Liviju

• Učenici analiziraju postupke i osobine Filipa i Livije
• Učenici postavljaju pitanja Filipu ili Liviji o postupcima, osjećajima, osobinama koje su saznali u tekstu-povezuju tekst i sa radijskom emisijom

4. aktivnost – Parolom protiv ruganja

• Učenici osmišljavaju parolu kojom će izraziti poruku protiv ruganja koristeći se pri tom imperativom.
• Učenici javno iskazuju stav podizanjem parole!

5. aktivnost – aktivnost – Samovrednujem svoj današnji rad  (7 min)

Učenici samovrednuju nastavne sate (semafor uspješnosti rada)

Vrednovanje za učenje:

- učitelj upućuje učenike u aktivnosti

- učitelj potiče i prati aktivnost učenika

- učitelj povratno informira učenike o uspješnosti rješavanja pojedinih zadataka tijekom rješavanja i nakon njihova završetka.

Vrednovanje kao učenje:

- učenici komentiraju i uspoređuju svoje uratke

- učenici samovrednuju rad na satu

Vrednovanje naučenoga:

- učitelj može vrednovati aktivnost učenika tijekom provedbe pojedinih aktivnosti

PLAN PLOČE

Šime Storić, Filip Livija

LISTIĆ ZA SAMOVREDNOVANJE

SAMOPROCJENA USPJEŠNOSTI RADA NA KRAJU NASTAVNOG SATA

NL slušanje radijske emisije s razumijevanjem

1. Koje su dvije teme emisije?

______________________                      __________________________

2. Kada prestaje nestašluk i počinje zlostavljanje?

_______________________________________________________________________

3. Tko je prvi stručni sugovornik voditeljima emisije?

_______________________________________________________________________

4. Navedi dva uzroka ruganja, koja si čuo/čula u emisiji, a najvažnija su po tvom mišljenju.

__________________________________              _________________________________

5. Tko su djeci učitelji ruganja?

________________________________________________________________________

6. U kojoj je pjesmi iz emisije imperativom izrečena osnovna misao emisije?

__________________________________________________________________________

7. Kojom je rečenicom izrečena poruka radijske emisije Narugala se rugalica rugalici?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Šime Storić, Filip + Livija (tablica predviđanja)

Vjekoslava Hrastović