Osnovna škola Jagode Truhelke Osijek

S učenicima petoga razred održan je dvosat u kojemu je bio naglasak na slušanju i govorenju ( ishodi OŠ HJ A.5.1. i A.5.2.) i na usvajanju novih komunikacijskih vještina.

Nastavu hrvatskoga jezika poželjno je što češće povezivati s međupredmetnim temama. 

Ovaj primjer dobre prakse može se povezati s ishodima B. 1. u svim razredima osnovne škole

U nastavi Hrvatskoga jezika kao djelo za cjelovito čitanje analizira se i roman Ivana Kušana Koko u Parizu

U nastavi Hrvatskoga jezika kao djelo za cjelovito čitanje analizira se u 5. razredu i zbirka pjesama Grigora Viteza

Školski projekt učenika 7. r.

Cilj projekta: istražiti podatke o hrvatskim velikanima proučavajući nastavne sadržaje Povijesti i Hrvatskoga jezika 7. r. te istraženo  predstaviti govornim oblicima (intervju, govor)

Interpretacije djela za cjelovito čitanje Sanje Pilić Sav sam popubertetio te Sanje Mihelčić Bilješke jedne gimnazijalke i Zeleni pas protekle su u znaku stvaralaštva, mašte, scenskih improvizacija i smijeha.

Kroz tekst Dinke Jurčić, Trebaš lovu? Zaradi je! učenici 8. c , osim što su se bavili obilježjima neknjiževnog teksta i uspoređivali ga s književnim, učenici su promišljali o tome što znači biti uspješan te kako postati uspješan. 

Čovjek samo srcem dobro vidi…

Nastavak ove poznate rečenice upoznali su i učenici 8. b i c razrednog odjela koji su u prosincu na satu Hrvatskoga jezika čitali knjigu A. de Saint Exuperya Mali princ. 

Od ideje do realizacije

Agencija za odgoj i obrazovanje 30. rujna 2020. organizirala je državnu Hrvatsku smotru literarnog, dramsko-scenskog i novinarskog stvaralaštva LiDraNo 2020. 

Na njoj je sudjelovala naša učenica Kristina Pavošević.

Kristinin uradak pogledajte na poveznici opširnije.

Nastavni plan i program za osnovnu školu (2006.) – djela za cjelovito čitanje:

Silvija Šesto: Debela

Nada Mihelčić: Bilješke jedne gimnazijalke

Goran Tribuson: Legija stranaca 

Za studente na nastavnoj praksi održana  dva ogledna sata (blok sat) u sedmom razredu u kojima je naglasak na stvaralaštvu učenika i unutarpredmetnu korelaciju dvaju nastavnih područja: književnost i jezično izražavanje 

Budući da učenici vole vidjeti svoje radove izložene na panou u učionici, pročitati radove drugih učenika, komentirati ih i usporediti to im je tijekom virtualne nastave omogućeno uporabom interaktivne digitalne oglasne ploče Linoit.

U nastavi Hrvatskoga jezika, a prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu po kojemu učenici 6.r. rade još ove godine, u nastavnom području medijska kultura nalazi se i programska tema strip.

U nastavi Hrvatskoga jezika uobičajeno je na kraju osmoga razreda usustaviti jezične sadržaje koje su učenici upoznavali od 5. do 8. razreda.

PORTRET LIKA U DJELO ZA CJELOVITO ČITANJE VELI JOŽE I SIMBOLIČKA I ASOCIJATIVNA ULOGA BOJE