Na sjednici Učiteljskog vijeća OŠ Jagode Truhelke, održanoj 1. srpnja 2026. godine, predstavljene su mobilnosti provedene u sklopu Erasmus+ projekta KA1 2025./2026. Dan poslije, 2. srpnja, održane su Erasmus radionice za učitelje na kojima je prikazana primjena znanja i iskustava stečenih tijekom mobilnosti kroz provedbu različitih aktivnosti u školi.
Program završnog predstavljanja Erasmus KA1 25-26, autor: Jelena Kišosondi
Pregled provedenih mobilnosti predstavila je Erasmus koordinatorica škole, stručna suradnica knjižničarka Irena Bando. Istaknula je da je u strukturiranim tečajevima (seminarima), na kojima su učitelji i stručni suradnici stjecali nova znanja i vještine, sudjelovalo šest djelatnika. U aktivnostima promatranja rada (job shadowing), tijekom kojih su učitelji upoznavali organizaciju rada partnerskih škola i suvremene nastavne metode, sudjelovalo je jedanaest učitelja i stručnih suradnika. Ukupno su provedena tri job shadowinga – u Španjolskoj, na Islandu i Cipru. Tijekom projekta provedene su i tri grupne učeničke mobilnosti u kojima je sudjelovao ukupno 31 učenik. Mobilnosti su bile usmjerene na razvoj znanja i vještina učenika, jačanje međukulturnih kompetencija te suradnju i druženje s vršnjacima iz drugih europskih zemalja. Učeničke mobilnosti ostvarene su u Italiji te u Sloveniji (Bled i Črnomelj).
Koordinatorica je naglasila da je nakon provedenih mobilnosti u školi organiziran velik broj radionica primjene znanja, kao i brojne diseminacijske i evaluacijske aktivnosti. Također, škola je organizirala tri hostinga partnerskih škola, čime je omogućena razmjena primjera dobre obrazovne prakse te razvoj međukulturnih kompetencija, višejezičnosti, suradnje i europskog identiteta među učenicima i učiteljima.
Na kraju izlaganja istaknuto je kako interes za sudjelovanje u Erasmus+ projektima iz godine u godinu raste, kako među učiteljima i stručnim suradnicima, tako i među učenicima. To potvrđuje važnost Erasmus+ programa za profesionalni i osobni razvoj svih sudionika te doprinosi jačanju međunarodne dimenzije rada škole (prezentacija).
PREDSTAVLJANJE MOBILNOSTI
Seminar LIFE2026 održan je u Rovaniemiju (Finska) od 25. do 29. siječnja 2026., a na njemu su sudjelovale tri djelatnice škole. Osvrt na provedenu mobilnost i obilježja finskog obrazovnog sustava predstavila je učiteljica hrvatskoga jezika Vlatka Bosutić-Cvijić. Istaknula je kako se finski obrazovni sustav ne može jednostavno preslikati u hrvatski kontekst, no njegova načela – suradnja, povjerenje, individualizirani pristup učenicima te razvoj praktičnih i životnih vještina, mogu poslužiti kao inspiracija za unapređenje rada u našim školama.
Seminar „Učenje kroz suradnju i kooperaciju“ održan je u Madridu (Španjolska) od 2. do 7. ožujka 2026., a predstavila ga je učiteljica prirode i biologije Vesna Ovničević. Seminar je bio usmjeren na upoznavanje metoda suradničkog učenja, organizaciju kvalitetnog rada u skupinama te razvoj socijalnih i komunikacijskih vještina učenika. Poseban naglasak stavljen je na razliku između kooperacije, u kojoj učenici dijele zadatke, i kolaboracije, u kojoj zajednički razvijaju ideje i rješenja, čime se potiču dublje razumijevanje sadržaja i veća uključenost učenika u nastavni proces (prezentacija).
Job shadowing u St’ Primary School of Limassol (KB) – Ag. Nikolaou, u Limassolu na Cipru, održan je od 24. do 27. veljače 2026., a mobilnost su predstavili Vedrana Čerina, učiteljica engleskoga jezika, Jelena Kišosondi, učiteljica u produženom boravku, Sanja Merdić, učiteljica biologije i kemije te Luka Kivela, učitelj tjelesne i zdravstvene kulture. Sudionici su usporedili ciparski i hrvatski obrazovni sustav, istaknuvši kako na Cipru razredni odjeli svake školske godine dobivaju novog učitelja, a učitelji svakih šest godina mijenjaju školu u kojoj rade, čime se potiče razmjena iskustava, novih ideja i primjera dobre prakse. Posebna je pozornost posvećena izvanučioničkoj nastavi te suradnji škola s lokalnim institucijama u ostvarivanju odgojno-obrazovnih ciljeva.
Job shadowing Limassol, Cipar, autor: Jelena Kišosondi
Job shadowing u trima osnovnim školama – Selásskóli, Ingunnarskóli i Vesturbæjarskóli u Reykjavíku (Island), održan od 26. do 30. travnja 2026., predstavile su Lena Cvenić Lijić, učiteljica engleskog jezika i povijesti te Sanja Merdić, učiteljica biologije i kemije. U mobilnosti su sudjelovale tri djelatnice škole, a cilj je bio upoznati specifičnosti islandskog obrazovnog sustava, s naglaskom na nastavu na otvorenome te timsko i suradničko učenje. Posebno su istaknuti ciljevi obrazovne politike do 2030. godine, koji obuhvaćaju razvoj temeljnih vještina, društvenih vještina, kreativnosti, pismenosti, zdravlja i osnaživanja učenika. U islandskom školskom sustavu posebno je zanimljiv model u kojem dva učitelja zajednički vode razredni odjel generacije s najmanje 30 učenika te izvode većinu nastavnih predmeta, uz iznimku tjelesne i zdravstvene kulture, likovne kulture te stranih jezika (engleski i danski), čime se dodatno potiče timski pristup poučavanju (prezentacija).
Učeničku mobilnost u Istituto Comprensivo Margherita Hack u Montemurlu (Italija), održanu od 23. do 28. ožujka 2026., predstavila je učiteljica engleskog i njemačkog jezikaIris Zorić. U mobilnosti je sudjelovalo 12 učenika šestih razreda uz 4 pratnje učitelja i stručnih suradnika: Irenu Bando, Zvjezdanu Faktor, Anamariju Buzgo i Iris Zorić. Cilj mobilnosti bio je razvoj digitalnih, jezičnih, interkulturalnih i socijalnih kompetencija učenika te poticanje životnih vještina, mentalnog zdravlja, inkluzije i međunarodne suradnje. Tijekom programa naglasak je stavljen na čitalačku i medijsku pismenost i održivost, dok su posjeti Veneciji, Pisi i Firenci dodatno obogatili iskustvo učenika upoznavanjem talijanske kulturno-povijesne baštine (prezentacija).
Učeničku mobilnost u Osnovnoj školi Mirana Jarca u Črnomlju (Slovenija), održanu od 7. do 9. travnja 2026., predstavili su Jelena Kišosondi i Luka Kivela. U mobilnosti je sudjelovalo šest učenika petih razreda, a aktivnosti su bile usmjerene na razvoj životnih i socijalnih vještina, poticanje tjelesne aktivnosti te jačanje ekološke osviještenosti. Poseban naglasak mobilnosti bio je na učenju izvan učionice, kroz boravak u prirodi i tjelesnu aktivnost. U sklopu mobilnosti učenici su posjetili Park prirode Lahinja i izvor rijeke Krupe.
MU ČRNOMELJ, autor: Jelena Kišosondi
Obje učeničke mobilnosti rezultirale su vrlo pozitivnim evaluacijama te dodatno potaknule interes učenika za sudjelovanje u Erasmus+ programu. To potvrđuje i velik odaziv na ovogodišnji natječaj za učeničke mobilnosti koje će se provoditi tijekom iduće školske godine.
Osim gore spomenutih mobilnosti u ovoj školskoj godini su također realizirane: grupna učenička mobilnost na Bled, job shadowing u Valenciji i 2 seminara (u Firenzi i Rimu) koji su bili predstavljeni na 1. djelu predstavljanja mobilnosti (poveznica).
ERASMUS RADIONICE ZA UČITELJE – PRIMJENA ZNANJA S MOBILNOSTI
Sudjelovanje u Erasmus mobilnostima za cilj ima stjecanje novih znanja, razvoj ideja za rad s učenicima te širenje primjera dobre prakse unutar školskog kolektiva. Zbog toga su sljedeći dan organizirane Erasmus radionice za učitelje.
Prvu aktivnost za učitelje proveli su Jelena Kišosondi i Luka Kivela, kao primjenu znanja stečenih na učeničkoj mobilnosti u Črnomlju. Odigrali su aktivnost „Bingo prijateljstva“ koja je usmjerena je na razvoj socijalnih i komunikacijskih vještina, poticanje međusobnog upoznavanja te izgradnju prijateljskih odnosa i prihvaćanje individualnih i kulturnih različitosti. Tijekom aktivnosti učitelji, odnosno učenici kreću se prostorom, upoznaju jedni druge te traže osobe koje odgovaraju navodima na bingo kartici (npr. ima brata ili sestru, govori španjolski, voli pjevati). (prezentacija).
Zatim je učiteljica Vesna Ovničević prezentacijom „Svijet prirode i ljudskog tijela – suradnjom, igrom i iskustvom do znanja“ predstavila ovogodišnji rad s učenicima te primjenu znanja i primjera dobre prakse stečenih na job shadowingu u Valenciji i seminaru u Madridu. Cilj aktivnosti bio je razvoj interpersonalnih vještina važnih za cjeloživotno učenje, kao što su kreativnost, komunikacija, kritičko mišljenje i suradnja, uz poticanje zdravih životnih navika, fizičke aktivnosti i boravka u prirodi te razvoj digitalnih kompetencija. Učenici su na nastavi biologije izrađivali društvene i digitalne igre, učili po stanicama (learning stations), izrađivali modele za učenje te sudjelovali u aktivnostima u školskom vrtu, čime je povećana njihova motivacija te razvijena ekološka svijest, suradnja i aktivan odnos prema učenju (prezentacija).
Učiteljica Vedrana Čerina kao primjenu znanja s mobilnosti predstavila je dva projekta: Razvoj pozitivnog razrednog ozračja: Sat razrednika kao prostor razvoja interpersonalnih vještina teOd ideje do proizvoda: razvoj životnih vještina. Prvi projekt usmjeren je na jačanje pozitivnog razrednog ozračja kroz osjećaj zajedništva, otvorenu komunikaciju, povjerenje i suradnju, a temelji se na aktivnostima proizašlima iz tečaja Socijalno i emocionalno učenje za uspješne škole održanog u Firenci u listopadu 2025. godine. U odnosu na prethodnu školsku godinu vidljiv je porast broja provedenih aktivnosti te jačanje zajedništva među učenicima. Drugi projekt proizašao je iz aktivnosti promatranja rada u partnerskoj školi u Limassolu na Cipru te uključuje izradu učeničkih radova inspiriranih tradicijom i kulturnom baštinom, koji se koriste za predstavljanje škole u različitim prigodama. Aktivnosti se provode u sklopu učeničke zadruge „S(p)retne ruke“, a kroz osmišljavanje i izradu ukrasnih i uporabnih predmeta učenici razvijaju kreativnost i finu motoriku te, predstavljajući svoje proizvode lokalnoj i međunarodnoj zajednici, uče o odgovornom upravljanju novcem i razvijaju poduzetničke vještine (prezentacija).
Učiteljica u produženom boravku Slađana Murković prezentacijom Produženi boravak kao prostor učenja, igre i razvoja prikazala je aktivnosti provedene s učenicima produženog boravka, usmjerene na jačanje životnih vještina (suradnja, komunikacija, samostalnost i kritičko mišljenje), razvoj digitalnih kompetencija te poticanje ekološke svijesti i održivog načina života. Aktivnosti su proizašle iz primjene znanja stečenih na mobilnosti u Rimu. Učenici su, između ostalog, sijali biljke i pratili njihov razvoj do ploda, izrađivali sjemene bombice te sudjelovali u aktivnostima recikliranja (prezentacija).
Učiteljica Iris Zorić predstavila je primjenu znanja stečenih na Erasmus+ mobilnostima u Španjolskoj i Italiji kroz aktivnosti usmjerene na inkluziju, ekologiju i održivi razvoj, kulturno umjetničko stvaralaštvo te usvajanje vokabulara kroz pokret, glumu, ples i pjesmu u nastavi stranog jezika. U sklopu aktivnosti The English Challenge, 14 učenika 6. i 8. razreda sudjelovalo je u izazovima na engleskom jeziku kroz dramu i debatu, pri čemu su razvijali govorne i prezentacijske vještine, kritičko mišljenje te kreativnost i digitalne kompetencije izradom kratkog filma. Aktivnosti su provedene i povodom Europskog dana jezika i Erasmus dana.
Zatim je s učiteljima provedena aktivnost Flag race, dok je prethodno predstavljena radionica Dječje tradicionalne igre, iz koje je aktivnost i proizašla. Aktivnost su Jelena Kišosondi i Luka Kivela osmislili nakon promatranja rada u ciparskoj školi u Limassolu. Cilj radionice bio je poticanje tjelesne aktivnosti kroz igru te razvoj natjecateljskog duha u zabavnom okruženju. Aktivnost je jednostavna, ne zahtijeva mnogo pomagala te se može primijeniti u različitim odgojno-obrazovnim kontekstima, uključujući izvanučioničku nastavu, školske izlete i rekreativne pauze tijekom učenja. Upravo iz navedenih razloga predstavljena je učiteljima kao primjer dobre prakse i moguća ideja za primjenu u nastavi (prezentacija).
Nastavnica engleskoga i njemačkoga jezika Katarina Ćorković Matančić prezentacijom Hola Erasmus+ predstavila je primjenu znanja stečenih na mobilnosti u Španjolskoj u svom radu s učenicima. Aktivnosti su bile usmjerene na inkluziju, ekologiju i aktivno učenje stranih jezika. Učenici su, među ostalim, obilježili Dan bijelog štapa, upoznali Brailleovo pismo i osnove pisanja na Perkinsovu stroju, sudjelovali u aktivnostima razvrstavanja otpada i prepoznavanja ekoloških simbola te usvajali jezične sadržaje kroz ples, pokret, glumu, igre i timski rad.
Pedagoginja Ana Vukojević provela je radionicu Moje snage, u kojoj su učitelji rješavali online upitnik s ciljem prepoznavanja vlastitih dominantnih karakternih snaga. Radionica, nastala kao rezultat znanja stečenih na seminaru u Finskoj, bila je usmjerena na jačanje mentalnog zdravlja kroz osvještavanje osobnih potencijala te unaprjeđenje međuljudskih odnosa. U nastavku je predstavila aktivnosti inspirirane seminarom, provedene s učenicima produženog boravka 2.a, 2.b i 4.c razreda u suradnji s učiteljicama Ivanom Boras i Jelenom Kišosondi. Povodom Svjetskog dana spavanja organiziran je prespavanac u školi, tijekom kojega su provedene radionice usmjerene na razvoj samopouzdanja, empatije i stvaranje pozitivnog ozračja u skupini.
Učiteljica informatike Anamarija Buzgo i stručna suradnica knjižničarka Irena Bando predstavile su primjenu znanja stečenih na Erasmus+ mobilnostima kroz zajedničke radionice u školskoj knjižnici i na nastavi informatike. Aktivnosti su bile usmjerene na razvoj digitalnih i informacijskih kompetencija, čitalačke pismenosti, suradničkog učenja te upoznavanje kulturne baštine kroz istraživački i iskustveni pristup. Učenici su, između ostaloga, izrađivali osobni parfem, upoznavali kulturnu baštinu kroz učenje po stanicama, sudjelovali u izradi i provedbi kviza o Italiji i Španjolskoj te izradili digitalnu igru Actionbound u suradnji s partnerskim školama u sklopu međunarodnog eTwinning projekta Igrajmo se glagoljicom 5.
Predstavile su eknjigu učeničkih radova koji su proizašli iz kreativne radionice čitanja i kreativnog razmišljanja te kreativnog digitalnog izražavanja. Ovakav način rada pridonosi razvoju važnih živornih vještina – kritičkog mišljenja, kreativnosti i digitalnih kompetencija učenika (prezentacija).
E-knjigom Nastava na otvorenome – suradničko i cjelovito učenje učiteljica Sanja Merdić predstavila je aktivnosti proizašle iz mobilnosti na Cipru i Islandu. Stečena iskustva rezultirala su češćom provedbom nastave na otvorenome, pri čemu su izrađene povišene gredice te organizirane aktivnosti u Tikvešu s učenicima, roditeljima i učiteljima 7.c razreda. Aktivnosti su bile usmjerene na promicanje zdravih životnih navika i boravka na otvorenom, razvoj životnih vještina poput kreativnosti, kritičkog mišljenja i suradnje te jačanje partnerstva između učenika, roditelja i učitelja.
Na završetku predstavljanja sudionici su ispunili anketu gdje su procijenjivali razvoj Erasmus ciljeva naše škole i stavovima o kvalitete provedbe Erasmus aktivnosti u našoj školi.
Ono što je važno za kraj provedbe ovogodišnjeg projekta, stečena znanja, iskustva i primjeri dobre prakse Erasmus projekata naše škole nastavit će se primjenjivati u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu, pridonoseći razvoju kvalitetnog, suvremenog i poticajnog školskog okruženja za sve učenike i djelatnike.
Sve provedene mobilnosti i Erasmus aktivnosti u cijelosti su financirane sredstvima Europske unije, programa Erasmus+.
Tekst i fotgrafije: dr.sc. Irena Bando, stručna suradnica knjižničarka i Erasmus koordinatorica škole i Jelena Kiosondi, učiteljica produženog boravka