Međunarodni projekt „Čitanje ne poznaje granice / Branje ne pozna meja“ i ove je školske godine okupio učenike i učitelje iz Hrvatske, Slovenije i Italije s ciljem razvijanja čitateljskih kompetencija, upoznavanja književne baštine susjednih naroda te poticanja međukulturne suradnje.
Ove godine su u projekt bili uključeni učenici naše škole 3. a i 3. b razreda s učiteljicama Gordanom Herhenreder i Ivanom Kovačić i učienici 2.b razreda s učiteljicom informatike Anamarijom Buzgo te stručnom suradnicom knjižničarkom i koordinatoricom ovog projekta Irenom Bando. Partnerska škola u ovom projektu bila je OŠ dr. Janeza Mencingerja iz Bohinjske Bistrice u Sloveniji.
Tijekom projekta učenici su upoznavali slovensku književnost kroz različita književna djela prilagođena njihovoj dobi.
Učenici 3.a čitali su knjigu „Strašna vila u groznoj šumi“ slovenske književnice Jane Bauer, nakon čega su kroz niz kreativnih aktivnosti analizirali likove, mjesto radnje i poruke djela. Svoja su promišljanja prikazali izradom ilustracija, naslovnica knjige i sažetim prepričavanjem odabranih priča (opis aktivnosti).
Učenici 3. b razreda upoznali su slovenske narodne pripovijetke iz zbirke „Bakica priča“. Posebno ih je zainteresirala pripovijetka „Skupi zec“, koju su interpretirali kroz likovne radove u tehnici akvarela te napravili slikovnicu s ilustracijama i pratećim tekstom. Na taj su način povezali čitanje, razumijevanje teksta i umjetničko izražavanje te razvijali maštu i kreativnost (opis aktivnosti).
Projektne aktivnosti obuhvatile su i istraživanje kraja iz kojeg dolazi partnerska škola. Učenici su upoznali prirodne ljepote Bohinja te istraživali obilježja Bohinjskog jezera, najvećeg prirodnog jezera u Sloveniji. Time su proširili svoja znanja o slovenskoj kulturnoj i prirodnoj baštini te razvijali svijest o važnosti očuvanja okoliša.
Posebno vrijedna aktivnost bila je izrada e-slikovnice inspirirane djelom „Zašto“ slovenske autorice Lile Prap. Kroz radionicu dubinskog čitanja učenici su promišljali o zanimljivostima iz životinjskog svijeta, uspoređivali vlastite pretpostavke sa znanstvenim objašnjenjima te stvarali originalne ilustracije i tekstove. Završni proizvod bila je zajednička e-slikovnica izrađena korištenjem digitalnih alata, čime su učenici dodatno razvijali kreativnost, digitalne kompetencije i kritičko vrednovanje informacija (opis aktivnosti).
Partnerske škole su imale završni online susret gdje su predstavili svoje aktivnosti i međusobno razgovarali o provedbi projekta (opis aktivnosti). Učenici su prikazali svoje završne radove te opisali koja faza projekta im se najviše svidjela. također su predstavili svoju školu i zavičaj te prikazali što su naučili o partnerskoj školi.
Sudjelovanje u projektu pridonijelo je razvoju čitalačkih navika, komunikacijskih i suradničkih vještina te potaknulo učenike na istraživanje, stvaralaštvo i upoznavanje drugih kultura. Projekt je još jednom pokazao kako književnost uspješno povezuje učenike različitih zemalja i potvrđuje da čitanje doista ne poznaje granice.
