Erasmus grupna mobilnost učenika u Italiju – Montemurlo, Italija, 23. – 28. ožujka 2026.
Erasmus grupna mobilnost učenika u Italiju provedena je od 23. do 28. ožujka 2026. u okviru Erasmus akreditacije OŠ Jagode Truhelke. Cilj mobilnosti bio je razvoj digitalnih kompetencija, životnih vještina, mentalnog zdravlja, nastave na otvorenom, inkluzije i međunarodne suradnje. Tijekom mobilnosti poseban naglasak stavljen je na razvoj čitalačke i medijske pismenosti, interkulturalnih kompetencija, održivosti te razmjenu primjera dobre europske prakse. Program mobilnosti bio je usklađen s aktivnostima predviđenim Learning Agreementom i rasporedom hostinga škole domaćina.
24. ožujka 2026. – Učenje iz kulturne baštine i iskustveno učenje
Prvog radnog dana mobilnosti učenici su sudjelovali u posjetu podzemnom gradu Pistoi te edukativnom obilasku povijesne jezgre grada. Aktivnosti su provedene metodom iskustvenog i istraživačkog učenja, pri čemu su učenici promatrali kulturne lokalitete, postavljali pitanja i uspoređivali talijansku kulturnu baštinu s hrvatskom. Kao školska knjižničarka posebno sam uočila vrijednost ovakvih aktivnosti za razvoj čitalačke i informacijske pismenosti jer učenici uče interpretirati informacije iz različitih izvora, povezivati povijesne činjenice s prostorom te kritički promišljati sadržaje koje opažaju. Aktivnosti su bile usklađene s Erasmus ciljevima škole koji se odnose na razvoj životnih vještina i učenje u autentičnom okruženju.
25. ožujka 2026. – Nastava na otvorenom, mentalno zdravlje i životne vještine
Dan je započeo trekking aktivnošću i posjetom dvorcu Montemurlo. Dvorac Montemurlo (Rocca di Montemurlo) srednjovjekovna je utvrda smještena na brežuljku iznad grada, nekada strateška obrambena točka obitelji Guidi. Nakon bitke kod Montemurla 1537. godine izgubio je vojnu funkciju te postao rezidencijalni kompleks. Njegov položaj omogućuje pogled na područje Firence, Prata i Pistoie.
Tijekom aktivnosti učenici nisu samo upoznali povijesne činjenice već su razvijali i svijest o važnosti očuvanja kulturne baštine, kao zajedničke europske vrijednosti, a također su bili upoznati s aktivnim učenjem na otvorenom.
U povratku u školu, nakon napornog hodanja organizirana je radionica mindfulnessa. Kroz vježbe disanja, opuštanja i usmjeravanja pažnje učenici su učili: prepoznavati i regulirati vlastite emocije; razvijati koncentraciju; smanjivati stres i brinuti o mentalnom svom zdravlju.
Navedene radionice su izravno povezano s ciljevima Erasmus akreditacije naše škole usmjerenih na mentalno zdravlje, socijalno-emocionalni razvoj učenika i aktivnosti na otvorenom.
26. ožujka 2026. – Čitalačka pismenost, inkluzija i europske vrijednosti
Učenici su prvo sudjelovali u obilasku škole domaćina te prisustvovali redovnoj nastavi s talijanskim učenicima na nastavi umjetnosti gdje su mogli vidjeti interaktivan rad s učenicima talijanske škole koristeći se pametnom pločom.
Tijekom obilaska škole bilo je moguće upoznati se s organizacijom škole koja djeluje u izrazito multikulturalnom i inkluzivnom okruženju.
Posebno vrijedna aktivnost bila je radionica čitalačkog kluba. Kao školskoj knjižničarki upravo je ova aktivnost bila posebno značajna jer se temeljila na razvoju čitalačke pismenosti, raspravi o književnosti, kreativnom izražavanju i povezivanju učenika kroz priče.
Učenici su kroz aktivnosti učili: iizražavati vlastita mišljenja, argumentirano raspravljati, razvijati kritičko mišljenje i uvažavati različite perspektive. U okviru toga organizirana je radionica „We Tear Down Walls and Build Bridges“, koja je imala snažnu poruku uključivosti i europskih vrijednosti. Ova je aktivnost provedena zajedno s učenicima talijanske škole gdje su učenici imali zadatak nacrtatai na kutiji zastavu svoje države , kao i neka druga obilježja zemlje iz koje dolaze te ilustrirati kutiju s porukama i simbolima. Svaka kutija se slagala jedna na drugu čineći zid mira. “Zid” se sastojao od kutija svih partnerskih škola škole domaćina, a cilj tog zida srušiti ga na kraju završenog projekta, kao simbol rušenja predrasuda i povezivanja ljudi i predvladavanje različitosti.
Aktivnost je doprinijela razvoju: empatije, tolerancije, uključivosti, građanskih kompetencija i poštivanja različitosti. Ovdje je posebno bila vidljiva važnost Erasmus programa kao sredstva povezivanja različitih kultura i stvaranja zajedničkog europskog identiteta.
27. ožujka 2026. – Održivost, ekologija i suradničko učenje
Posljednji radni dan započeo je radionicom recikliranja. Učenici su kroz praktične aktivnosti učili o odgovornom korištenju resursa i važnosti održivog razvoja. Aktivnost je bila snažno povezana s Erasmus ciljevima naše škole vezanima uz ekologiju, održivost i razvoj odgovornog odnosa prema okolišu.
Tijekom radionice kuhanja učenici su upoznavali talijansku gastronomsku tradiciju te istovremeno razvijali praktične životne vještine, timski rad i suradnju, kao i kulturološko-gastronomska obilježja zemlje Italije.
Na završetku mobilnosti učenicima i učiteljima uručeni su certifikati, čime je potvrđen uspješan završetak programa i ostvarivanje planiranih ishoda učenja.
Zaključak
Mobilnost je u potpunosti ostvarila ciljeve Erasmus akreditacije naše škole. Učenici su razvijali interkulturalnu pismenost, životne i socijalne vještine, susreli su se s aktivnostima na otvorenom, razvijali su svijest o mentalnom zdravlju, inkluziji i održivosti te su promišljali o važnosti europske suradnje.
Ova Erasmus mobilnost je ponovno pokazala da Erasmus mobilnosti predstavljaju snažan alat za razvoj kompetencija učenika i učitelja te doprinose stvaranju otvorenijeg, uključivijeg i održivijeg obrazovanja.
Fotografije i tekst: Irena Bando