Po povratku s Erasmus mobilnosti na Bled učenici su ispunili evaluacijsku anketu mobilnosti. Cjelokupno istraživanje su provele stručna suradnica knjižničarka i Erasmus koordinatorica škole Irena Bando i stručna suradnica psihologinja Sanja Perlić.
Rezultati provedenog istraživanja pokazuje izrazito visoku razinu zadovoljstva učenika svim aspektima mobilnosti. Svi sudionici mobilnosti u potpunosti su pozitivno ocijenili cjelokupno iskustvo, što potvrđuje uspješnost planiranja, organizacije i provedbe aktivnosti u skladu s ciljevima Erasmus+ akreditacije škole.
Učenici su posebno istaknuli raznolikost, zanimljivost i jasnoću aktivnosti, kao i mogućnost sudjelovanja, izražavanja mišljenja te suradnje s vršnjacima i nastavnicima. Mobilnost je značajno doprinijela razvoju životnih vještina, osobito komunikacije, suradnje, timskog rada, kritičkog mišljenja, samostalnosti i odgovornosti. Kvalitativni odgovori učenika potvrđuju razvoj međuljudskih odnosa, veće uvažavanje tuđih mišljenja te jačanje socijalnih i emocionalnih kompetencija, što je u skladu s ciljevima razvoja mentalnog zdravlja i osobnog rasta učenika.
Međukulturna dimenzija mobilnosti pokazala se kao jedan od najvažnijih ishoda projekta. Učenici su kroz neposredan kontakt s drugačijim obrazovnim sustavom, školskom kulturom i načinima poučavanja stekli nova znanja o slovenskoj kulturi, jeziku i svakodnevnom životu, a upoznavanje nove kulture i razvoj međuljudskih odnosa istaknuti su kao glavni razlozi zbog kojih bi mobilnost preporučili svojim vršnjacima.
Aktivnosti na otvorenom, iskustveno učenje i neformalni oblici rada dodatno su pridonijeli motivaciji učenika i pozitivnom doživljaju mobilnosti, dok su prijedlozi učenika o primjeni određenih elemenata slovenske škole (duži odmori, ples, raznolikije metode rada i veći izbor izvannastavnih aktivnosti) vrijedan izvor smjernica za unaprjeđenje školske prakse u našoj školi.
Iako su digitalne kompetencije ocijenjene nešto nižim prosječnim vrijednostima u odnosu na ostala područja, učenici su naveli konkretne primjere stečenih digitalnih znanja i vještina, što upućuje na potrebu njihovog daljnjeg sustavnijeg razvoja u budućim mobilnostima.
U odgovorima otvorenog tipa istakli su se sljedeći odgovori:
- Razlozi zbog kojih se učenicima svidjela mobilnost:
„Sve je bilo super te neponovljivo iskustvo.”
„Bilo je jako zabavno, upoznali smo nove ljude i vidjeli njihove načine učenja.”
„Jako mi se svidjelo na Erasmusu jer sam upoznala nove ljude i vidjela ljepote prirode.”
„Društvo i putovanje je bilo odlično i od ovog iskustva sam naučila jako puno o slovenskoj kulturi.”
- Najvažnije što su učenici naučili
„Da je timski rad jako važan.”
„Da trebam poštovati i uvažavati tuđa mišljenja jednako kao i svoja.”
„Naučila sam surađivati s drugima, biti odgovornija i samostalnija osoba.”
„Kako drugi učenici iz drugih zemalja uče u školi.”
- Osobni razvoj i životne vještine
„Zaključila sam da sam dovoljno odgovorna i samostalna.”
„Moje mišljenje ne mora uvijek biti točno.”
„Da u životu treba otvorenije razmišljati.”
- Škola i nastavnici u Sloveniji – što se posebno svidjelo
„Nastavnici koriste različite načine da poduče djecu.”
„Puno su otvoreniji i opušteniji s učenicima.”
„Strpljivost, velika zainteresiranost učenika i vrlo zanimljivo prezentiranje.”
„Svidjelo mi se što nastavnici na svoj način objašnjavaju lekciju koristeći različite metode.”
- Što bi učenici voljeli primijeniti u svojoj školi
„Da odmori traju duže.”
„Plesni satovi na tjelesnom, tiša zvona i više aktivnosti za odabrati.”
„Opuštenija nastava i više izvannastavnih aktivnosti.”
„Više mjesta za druženje učenika u školi.”
- Aktivnosti koje su vidjeli na mobilnosti, a koje bi rado predstavili drugima
„Bubnjanje na velikim loptama – iznošenje bijesa kroz zanimljive vježbe.”
„Prezentirala bih njihovu knjižnicu plakatom punim slika.”
„Interaktivna prezentacija aktivnosti na biologiji.”
- Novi pogledi na budućnost
„Da se moram fokusirati na ono što mi ide.”
„Zaključila sam da svoje školovanje želim nastaviti u Osijeku.”
„Mogla bih postati turistički vodič.”
„Pomoći će mi u komunikaciji s ljudima iz drugih zemalja.”
Zaključno, Erasmus učenička mobilnost u Bled ostvarila je sve planirane ciljeve te se pokazala kao iznimno vrijedno obrazovno iskustvo koje pozitivno utječe na osobni, socijalni i obrazovni razvoj učenika. Dobiveni rezultati snažno potvrđuju opravdanost i važnost nastavka sudjelovanja škole u Erasmus+ projektima, uz dodatno unaprjeđivanje međukulturalne suradnje, uključivanja učenika u nastavu i razvoja digitalnih kompetencija u budućim mobilnostima.