Prema teoriji psihologa Josepha Renzullija, osim iznadprosječnih sposobnosti pojedinca, preduvjeti za razvoj darovitosti uvelike obuhvaćaju i kreativnost učenika te njegovu predanost zadatku, odnosno motivaciju. Poseban se naglasak stavlja na prikupljanje podataka iz više izvora informacija. Važno je uzeti u obzir standardizirane testove za procjenu sposobnosti koje provodi školski psiholog, školske ocjene učenika, ponašanje učenika koje se može procjenjivati pomoću različitih check-lista te subjektivne procjene i nominacije učitelja, roditelja ili vršnjaka. Učenici mogu pokazivati potencijalnu darovitost u različitim područjima; od matematičke i znanstveno-tehnološke, do verbalne, umjetničke i sportske darovitosti. Važno je naglasiti kako je nakon identifikacije potencijalne darovitosti pojedinih učenika potrebno veliku pažnju obratiti na daljnji rad i podršku potencijalno darovitim učenicima kako bi imali što bolju mogućnost ostvarivanja svog punog potencijala. Sudionici su kroz edukaciju upoznati sa šest različitih tipova potencijalne darovitosti i načinima pristupanja svakom od njih: uspješni tip, kreativni, skriveni, rizični, tip s dvostrukim potrebama te autonomni tip.

psihologinja Martina Ivandić