Nakon puno sati prevedenih ispred računala tijekom vremena provedenoga u virtualnoj nastavi, učenici su, iako pod maskama, proveli dva sata usredotočeni jedni na druge, u živoj komunikaciji i smijehu.

Provedene su sljedeće aktivnosti:

1.Razgovor

Učenici iznose svoje dojmove i razgovaraju o pročitanom djelu.

2.Sociogram likova

Učenici nakon pročitanoga djela crtaju sociogram likova postavljajući u središte sociograma lik s kojim su se najbolje mogli povezati ili im je zbog nekih drugih razloga bio zanimljiv.

Predstavljaju svoj sociogram te obrazlažu  izbor središnjeg lika i njegov odnos s drugim likovima.

3.I rukavica može postati lutka

Na kirurškoj rukavici crtaju izabrani lik te tako stvaraju lutku. Smišljaju monolog kojim će se lutka predstaviti. Monolog treba povezati s određenom situacijom iz djela.

Učenici govore iz pozicije izabranoga lika uživljavajući se u njega i njegovo promišljanje o određenoj situaciji.

Ako se govoreći monolog obraćaju nekom drugom liku, taj se lik može uključiti u scenu. Nastavljaju razgovor u smjeru razjašnjavanja situacije.

6.Misao za kraj

Učenici u jednoj rečenici iznose mišljenje o provedenim aktivnostima te o svojim govorničkim vještinama koje su pokazali na satu. Predlažu rješenja kojima bi ih mogli poboljšati.

Ostvareni su sljedeći ishodi:

OŠ HJ A.8.1.Učenik govori i razgovara u skladu sa svrhom govorenja i sudjeluje u planiranoj raspravi.

OŠ HJ B.8.1. Učenik obrazlaže odnos proživljenoga iskustva i iskustva stečenoga čitanjem književnih tekstova.

OŠ HJ B.8.2. Učenik interpretira književni tekst na temelju vlastitoga čitateljskog iskustva i znanja o književnosti.

OŠ HJ B.8.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i  doživljajima književnoga teksta.

Na poveznici pogledajte ostale fotografije http://os-jtruhelke-os.skole.hr/fotogalerija?show=album&id=502

Vlatka Bosutić - Cvijić